新北市板橋幼兒教保協會

文章標題：做到的爸媽請舉手	2010-07-02
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年紀越長越嚮往鄉居的生活。五年前我住在一個小鎮，鎮上生活仍有許多童年時期的生活影子，尤其看見那稻殼和著泥土，偶爾還有一根一根露在外牆的稻草隨風飄蕩的房子，舊時情感便湧上心頭。我就是在這樣的泥磚屋裡出生的。小時候沒有條件好的物質生活，但一家人同甘共苦的畫面如影在前。父親在台肥公司工作，每當牛車滿載著台肥公司未燃燒完的焦炭碴在巷口傾倒時，我們一群窮人家的孩子，光著腳丫手拿長鉗，提著菜籃為自家的生計，你爭我奪地翻搶仍燙手的焦炭碴。速度越快搶得越多，生火煮飯的機會也就更多。那時候的台灣普遍貧窮，幾乎每個家庭只有一個共同目標，那就是「求生存」。現在回想起當年，生活雖苦卻讓中年歲月有著無限的回憶；家境雖窮但因為不斷地參與家務事，過程中卻也理出一套處世哲學。我的父母不懂教育這碼子事。在無法選擇出生的時代，及操縱環境的生活內涵下，我反而體悟了「責任」二字。母親常說：「把該做的事做好，其他隨妳。」父母親有他們自己的忙碌。小學階段我該做的事情是，每天清早打掃屋子、煮飯、洗衣、吃完早餐後才能騎單車上學去。! 從! 小就在洗衣燒飯的家事流程裡，奠定我處理事務的邏輯順序能力，也懂得為學習做計畫。人生旅途困頓難免，我從小就能體會人生。在凡事都要自個兒打理的生活訓練中，驅使自己提早立定志向。青少年時期我同樣叛逆，也常與母親吵鬧。當有物質之需求向母親開口，她便說：「我沒錢，自己去打工。」母親從來都是這樣堅定不移的表現態度。雖然如此，就在打工的日子裡，培養了足夠的抗壓性。不但以自己的能力排除萬難，還到了歐洲完成碩士學位，並旅居美國。今天所處的時代與社會結構雖不同，但孩子成長的心理需求，應是人人皆同的。一位即將上小學的女孩，哭著對媽媽說：「我不快樂，我不適合當妳女兒。」小女孩出生在物質條件極度優渥的家庭。擁有家中一整個樓層的玩具間。向來是茶來伸手，飯來張口的過日子。身為母親的人，不能理解的哭紅著眼睛問我：「老師，我該怎麼辦？」相信這是為人父母的痛楚。「做該做的事」是現代人最需要的生活指引，尤其為人父母者。在物質不匱乏的時代，為什麼反而有更多不快樂的孩子？理由簡單，每個人的生命成長階段，內心都希望有成就感，孩子也不例外，但現在的孩子不能正常過童年生活，提早實踐? 改! 敢偽蟮闹𠖎R學習，常為孩子帶來痛苦而教養者不自知。現今的教養者總是希望，孩子的外在行為是超齡的表現，而忘記「等待成長」的觀念與態度是多麼重要。請不要讓孩子三歲就有五歲的樣子，因為他們有能力上的限制。蘇格拉底說：「沒有經過反省的人生，不值得活。」現在讓我們一起回想，您是否在孩子各種成長階段，做了該做的事。嬰兒時期，有沒有常常撫摸擁抱著孩子，說一些甜言蜜語？雖然嬰兒無法用語言表達，但父母的每一個聲音、每一句話、每一次的接觸，都會在潛意識層裡儲存。足以讓幼小的心靈產生安全感，這個重要的元素，更是創造孩子未來人生的動力之一呢。兒童時期，有沒有常常積極地鼓勵孩子參與家務事並讚美其成就？孩子自動自發性格的構成，並非來自偶然，而是長期在適合的環境下訓練而得。與其在安親班度童年，培植不良的人際關係，不如讓孩子早些回家，分派工作讓他們完成，一起享受晚餐，互相表示關懷。此舉除展現家庭的溫暖外，也建立了人際關係的基礎模式。這一切勝過課業的名列前茅，相信你也認同「成功的事業在於擁有圓融的人際關係上」。課業成績不是最重要的，懂得與自己及他人相處才是生命之道。青少年時期，除? 膭! 钫J真讀書外，有沒有支持他交朋友、參加社團、多讀歷史、培養藝術欣賞等能力？而非只是挑剔他的舉止又不與其談心，不給孩子說話機會，或者依然當他是三歲孩子，必須凡事安排就範，不從則剝奪他的尊嚴，直到把孩子逼入網咖才後悔莫及。我常以這個題材到處演講，在演講結束時總要問，以上都做到的爸媽請舉手。當然，大部分的聽眾都沒舉手。人生難免有缺憾，學習做父母本是人生長期的課題。不要懊惱、不要氣餒，只要開始做該做的事，任何形式的付出，都可以喚回即將失去的親情。人生可以不一樣，只要能讓孩子的生命快樂，我們就去做吧！教養小撇步學習做父母本是人生長期的課題。不要懊惱、不要氣餒，只要開始做該做的事，任何形式的付出，都可以喚回即將失去的親情。